การเพิ่มขึ้นของความร่วมมือระดับโลกระหว่างกลุ่มของสถาบันอุดมศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในวิธีที่มหาวิทยาลัยทำงานร่วมกันและสร้างตัวเองการเป็นหุ้นส่วนระหว่างมหาอำนาจทางการเมืองและเศรษฐกิจระดับโลกที่กำลังเติบโตที่ใหญ่ที่สุดกำลังมีความสำคัญเป็นพิเศษ โดยกลุ่มประเทศ BRICS ที่เรียกว่าบราซิล รัสเซีย อินเดีย จีน และแอฟริกาใต้ ได้ทุ่มเงินลงทุนมหาศาลในกลุ่มสถาบันสำคัญๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถแข่งขันได้ทั่วโลก
ความร่วมมือระหว่างประเทศที่กำลังพัฒนาเหล่านี้สามารถเป็นช่องทาง
ในการมองและทำความเข้าใจความซับซ้อนและความขัดแย้งในการศึกษาระดับอุดมศึกษาระหว่างประเทศร่วมสมัย และการดูความเป็นหุ้นส่วนของจีนนั้นให้ความรู้เป็นพิเศษ
ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา จีนได้ดำเนินการปฏิรูประบบการศึกษาขั้นสูงอย่างเข้มข้น ควบคู่ไปกับการลงทุนในระดับที่น่าตกใจในมหาวิทยาลัยที่มีจำนวนค่อนข้างน้อย
โครงการ 211 และ 985 โครงการของจีนให้ทุนสนับสนุนมหาวิทยาลัยประมาณ 150 แห่งจากมหาวิทยาลัยทั้งหมด 2,200 แห่งในประเทศจีน
เมื่อเราดูความร่วมมือที่จัดตั้งขึ้นโดยมหาวิทยาลัยชั้นนำของจีนกับสหราชอาณาจักร ก็ไม่น่าแปลกใจที่พบว่า C9 ของจีน (มหาวิทยาลัยทั้ง 9 แห่งอยู่ในอันดับสูงสุด) ส่วนใหญ่สร้างการเชื่อมโยงกับสถาบันในสหราชอาณาจักรที่เป็นสมาชิกของ UK Russell Group หรือ ‘ มหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัย เช่น Oxford, Cambridge, Durham และ University College London
อย่างไรก็ตาม ความร่วมมือระหว่างประเทศพัฒนาในบริบททางประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ สังคม และวัฒนธรรม และการวิเคราะห์ความเป็นหุ้นส่วนของมหาวิทยาลัยของจีนในบริบททางสังคม วัฒนธรรม และภูมิศาสตร์การเมืองที่แตกต่างกันบ่งชี้ว่า แม้แต่ในกลุ่มชนชั้นสูงของมหาวิทยาลัยในประเทศจีน การเป็นหุ้นส่วนข้ามชาติก็มีความหลากหลายและซับซ้อน
ภูมิประเทศที่กว้างใหญ่ของ ตะวันออกและตะวันตก
ของจีนส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในบริบททางประชากร เศรษฐกิจ และสังคมและวัฒนธรรม และสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในการศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ภูมิภาคชายฝั่งตะวันออกที่มีประชากรหนาแน่น เป็นเมือง และอุตสาหกรรม มีส่วนแบ่งของสถาบันอุดมศึกษา โดยจังหวัดของปักกิ่ง ซานตง และเจียงซูมีมหาวิทยาลัยจีนจำนวนมากที่สุด
จังหวัดทางตะวันตกที่มีประชากรเบาบาง ชนบท
และเกษตรกรรม เช่น ซินเจียง ชิงไห่ และหนิงเซี่ย มีมหาวิทยาลัยน้อยกว่ามาก สิ่งนี้ไม่น่าแปลกใจในตัวเองเนื่องจากความแตกต่างอย่างมากระหว่างตะวันตกและตะวันออกของจีน
เมื่อพิจารณาถึงการแผ่ขยายทางภูมิศาสตร์ของกลุ่มชนชั้นสูงในมหาวิทยาลัยของจีน การแผ่ขยายที่ไม่เท่าเทียมกันของสถาบันอุดมศึกษาระดับหัวกะทินั้นรุนแรงกว่าสถาบันที่ไม่ใช่ชนชั้นสูง โดย 60% และ 72% ตามลำดับของ 211 และ 985 กลุ่มมหาวิทยาลัยอยู่ทางตะวันออกเมื่อเทียบกับ 48% ของสถาบันที่ไม่ใช่ชนชั้นสูง
ความสัมพันธ์ระหว่างความเข้มข้นทางภูมิศาสตร์ของสถาบันชนชั้นสูงในพื้นที่ที่มีลักษณะเป็นเมือง กำลังเน้นย้ำถึงเมือง/ชนบท หรือกล่าวอย่างคร่าว ๆ ว่าความแตกแยกระหว่างคนรวยและคนจนในจีน ซึ่งสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนในการจัดหาการศึกษาระดับอุดมศึกษาของชนชั้นสูง
ในทางปฏิบัติแล้ว สำหรับนักศึกษาชาวจีน นี่หมายถึงการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แตกต่างทางสังคมและการเข้าถึงสถาบันชั้นนำที่แตกต่างกันมากขึ้น สิ่งนี้จะฟังดูคุ้นเคยในหลายประเทศทั่วโลก รวมถึงในประเทศที่พัฒนาแล้วเช่นสหราชอาณาจักร
ความสัมพันธ์ทางสังคมวัฒนธรรม
ในเวลาเดียวกัน เมื่อเราพิจารณาให้ละเอียดยิ่งขึ้นว่ามหาวิทยาลัยในจีนแต่ละแห่งมีการพัฒนาอย่างไร ภาพที่ละเอียดอ่อนยิ่งขึ้นก็ปรากฏขึ้น ชี้ให้เห็นว่าแม้ในกรณีของมหาวิทยาลัยชั้นนำ ความเชื่อมโยงกับบริบททางประวัติศาสตร์และสังคมวัฒนธรรมในท้องถิ่นและชุมชนยังคงดำเนินต่อไป มีอิทธิพลต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา
credit : coachsfactorysoutletonline.net coachfactoryoutletstoreco.com jerrydj.net faultyvision.net helendraperyoung.com proyectoscpc.net derrymaine.net legendaryphotos.net coachfactorysoutletstoreonline.net sierracountychamber.net
